बहुविकल्पीय प्रश्न
प्रश्न 1. "रानी केतकी की कहानी" के रचयिता हैं-
(a) किशोरी लाल गोस्वामी
(b) जयशंकर प्रसाद
(c) इंशाअल्ला खाँ
(d) प्रेमचन्द्र
उत्तर: (c) इंशाअल्ला खाँ
"रानी केतकी की कहानी" के रचयिता इंशाअल्ला खाँ हैं। यह हिन्दी की आरम्भिक खड़ी बोली गद्य-रचनाओं में महत्त्वपूर्ण मानी जाती है।
प्रश्न 2. "कवि" शब्द का स्त्रीलिंग है-
(a) कवियित्री
(b) कवित्री
(c) कवीयत्री
(d) कवयित्री
उत्तर: (d) कवयित्री
"कवि" शब्द का शुद्ध स्त्रीलिंग रूप "कवयित्री" है।
प्रश्न 3. व्याकरण में "वचन" का सही अर्थ क्या है?
(a) प्रतिज्ञा
(b) संख्या
(c) बोली
(d) भाषा
उत्तर: (b) संख्या
व्याकरण में वचन से संख्या का बोध होता है। हिन्दी में वचन के दो भेद हैं- एकवचन और बहुवचन।
प्रश्न 4. अच्छाई, मानवता, बचपन किस संज्ञा के उदाहरण हैं?
(a) जातिवाचक संज्ञा
(b) व्यक्तिवाचक संज्ञा
(c) भाववाचक संज्ञा
(d) द्रव्यवाचक संज्ञा
उत्तर: (c) भाववाचक संज्ञा
जिन संज्ञा शब्दों से गुण, भाव, दशा या अवस्था का बोध होता है, उन्हें भाववाचक संज्ञा कहते हैं। अच्छाई, मानवता और बचपन इसके उदाहरण हैं।
प्रश्न 5. कौन-सा परिमाण बोधक विशेषण है?
(a) कैसा
(b) लाल
(c) तिकोना
(d) थोड़ा
उत्तर: (d) थोड़ा
जो विशेषण किसी वस्तु की मात्रा, माप या परिमाण का बोध कराते हैं, वे परिमाणबोधक विशेषण कहलाते हैं। जैसे- थोड़ा पानी, अधिक दूध।
अति लघु उत्तरीय प्रश्न
प्रश्न 6. "प्र" उपसर्ग से बनने वाले दो शब्द लिखिए।
उत्तर: "प्र" उपसर्ग से बनने वाले दो शब्द हैं- प्रचार और प्रबल।
प्रश्न 7. "प्रत्यय" किसे कहते हैं?
उत्तर: जो शब्दांश किसी शब्द या धातु के अंत में जुड़कर नया शब्द बनाता है, उसे प्रत्यय कहते हैं। जैसे- सुंदर + ता = सुंदरता।
प्रश्न 8. "काल" कितने प्रकार के होते हैं?
उत्तर: काल के मुख्यतः तीन भेद होते हैं- वर्तमान काल, भूतकाल और भविष्यत् काल।
प्रश्न 9. "अनुकरण वाचन" किसे कहते हैं?
उत्तर: शिक्षक के आदर्श वाचन के बाद उसी के उच्चारण, स्वर तथा वाचन-शैली का अनुसरण करते हुए विद्यार्थियों द्वारा किया गया वाचन अनुकरण वाचन कहलाता है।
प्रश्न 10. "मौन वाचन" के दो उद्देश्य लिखिए।
उत्तर: मौन वाचन के दो प्रमुख उद्देश्य हैं- पठन-गति का विकास करना तथा पढ़ी गई सामग्री का अर्थ ग्रहण करने की क्षमता विकसित करना।
प्रश्न 11. "पुरुष वाचक सर्वनाम" के प्रकारों का नाम लिखिए।
उत्तर: पुरुषवाचक सर्वनाम के तीन भेद हैं- उत्तम पुरुष, मध्यम पुरुष और अन्य पुरुष।
लघु उत्तरीय प्रश्न
प्रश्न 12. गद्य और पद्य में अन्तर लिखिए।
उत्तर: गद्य और पद्य साहित्य की अभिव्यक्ति के दो प्रमुख रूप हैं। इनमें निम्नलिखित अन्तर हैं-
| गद्य | पद्य |
|---|---|
| गद्य में विचारों की अभिव्यक्ति सामान्य वाक्यों और अनुच्छेदों में की जाती है। | पद्य में भावों और विचारों की अभिव्यक्ति पंक्तियों अथवा पदों में की जाती है। |
| गद्य में छंद और तुक का बंधन आवश्यक नहीं होता। | पद्य में सामान्यतः लय का विशेष महत्त्व होता है तथा यह छंदबद्ध या मुक्तछंद हो सकता है। |
| गद्य में विचारों और घटनाओं का विस्तारपूर्वक वर्णन किया जा सकता है। | पद्य में भावों की संक्षिप्त, लयात्मक और प्रभावपूर्ण अभिव्यक्ति प्रमुख होती है। |
| कहानी, उपन्यास, निबंध, जीवनी आदि गद्य की प्रमुख विधाएँ हैं। | कविता, गीत, दोहा आदि पद्य की प्रमुख विधाएँ हैं। |
प्रश्न 13. मौखिक अभिव्यक्ति के साधन लिखिए।
उत्तर: अपने विचारों, भावों और अनुभवों को बोलकर दूसरों के सामने व्यक्त करना मौखिक अभिव्यक्ति कहलाता है। इसके प्रमुख साधन निम्नलिखित हैं-
- वार्तालाप- दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच विचारों का मौखिक आदान-प्रदान।
- प्रश्नोत्तर- प्रश्न पूछकर तथा उनका उत्तर देकर विचारों को व्यक्त करना।
- भाषण- किसी विषय पर व्यवस्थित रूप से अपने विचार प्रस्तुत करना।
- वाद-विवाद- किसी विषय के पक्ष या विपक्ष में तर्क प्रस्तुत करना।
- कहानी-कथन- किसी घटना या कहानी को प्रभावपूर्ण ढंग से सुनाना।
- चर्चा- किसी विषय पर समूह में विचारों का आदान-प्रदान करना।
- नाट्य एवं अभिनय- संवाद, स्वर और हाव-भाव के माध्यम से विचारों एवं भावों को व्यक्त करना।
प्रश्न 14. "कहानी शिक्षण" की उपयोगिता पर संक्षिप्त लेख लिखिए।
उत्तर: भाषा-शिक्षण में कहानी का विशेष महत्त्व है। कहानी विद्यार्थियों की रुचि जागृत करके शिक्षण को सरल, रोचक और प्रभावशाली बनाती है। कहानी-शिक्षण की प्रमुख उपयोगिताएँ निम्नलिखित हैं-
- विद्यार्थियों में भाषा एवं साहित्य के प्रति रुचि उत्पन्न होती है।
- शब्द-भण्डार, श्रवण तथा मौखिक अभिव्यक्ति का विकास होता है।
- कल्पनाशक्ति, सृजनात्मकता तथा चिंतन-शक्ति का विकास होता है।
- घटनाओं को क्रमबद्ध ढंग से समझने और प्रस्तुत करने की क्षमता बढ़ती है।
- कहानियों के माध्यम से सामाजिक, नैतिक तथा मानवीय मूल्यों का विकास किया जा सकता है।
- कहानी विद्यार्थियों का मनोरंजन करते हुए सीखने के लिए प्रेरित करती है।
प्रश्न 15. "क्रिया विशेषण" किसे कहते हैं? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।
उत्तर: जो अविकारी शब्द मुख्य रूप से क्रिया की विशेषता बताते हैं, उन्हें क्रिया-विशेषण कहते हैं। इनके द्वारा क्रिया के समय, स्थान, रीति अथवा परिमाण का बोध हो सकता है।
उदाहरण:
- वह धीरे-धीरे चलता है। — रीतिवाचक क्रिया-विशेषण
- वह आज विद्यालय जाएगा। — कालवाचक क्रिया-विशेषण
- बच्चे बाहर खेल रहे हैं। — स्थानवाचक क्रिया-विशेषण
- वह बहुत पढ़ता है। — परिमाणवाचक क्रिया-विशेषण
प्रश्न 16. संबंधवाचक सर्वनाम किसे कहते हैं? उदाहरण सहित लिखिए।
उत्तर: जो सर्वनाम किसी दूसरे सर्वनाम या संज्ञा से संबंध स्थापित करते हैं, उन्हें संबंधवाचक सर्वनाम कहते हैं। इनमें प्रायः जो-वह, जिसका-उसका, जैसा-वैसा आदि सह-संबंधी शब्दों का प्रयोग होता है।
उदाहरण:
- जो मेहनत करता है, वह सफल होता है।
- जिसकी पुस्तक है, उसको लौटा दो।
- जैसा करोगे, वैसा भरोगे।
प्रश्न 17. "बहुव्रीहि" समास किसे कहते हैं? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।
उत्तर: जिस समास में न तो पूर्वपद प्रधान होता है और न उत्तरपद, बल्कि दोनों पद मिलकर किसी अन्य व्यक्ति या वस्तु का बोध कराते हैं, उसे बहुव्रीहि समास कहते हैं।
उदाहरण:
- दशानन = दस आनन हैं जिसके अर्थात् रावण।
- नीलकण्ठ = नीला है कण्ठ जिसका अर्थात् शिव।
इन उदाहरणों में समस्त पद अपने दोनों पदों से भिन्न किसी तीसरे व्यक्ति का बोध करा रहा है, इसलिए ये बहुव्रीहि समास के उदाहरण हैं।
प्रश्न 18. "उपसर्ग" तथा "प्रत्यय" में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर: उपसर्ग और प्रत्यय दोनों शब्द-रचना में प्रयुक्त होने वाले शब्दांश हैं, किन्तु इनके प्रयोग-स्थान में मुख्य अन्तर होता है-
| उपसर्ग | प्रत्यय |
|---|---|
| उपसर्ग मूल शब्द के पहले लगाया जाता है। | प्रत्यय मूल शब्द या धातु के अंत में लगाया जाता है। |
| यह मूल शब्द के अर्थ में परिवर्तन या विशेषता उत्पन्न करता है। | यह मूल शब्द से नया शब्द या नया रूप बनाता है। |
| उदाहरण- प्र + बल = प्रबल | उदाहरण- सुंदर + ता = सुंदरता |
| उदाहरण- अनु + शासन = अनुशासन | उदाहरण- भला + ई = भलाई |
Semester 2 की Complete तैयारी
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