हिन्दी Previous Year Paper 2022

प्रश्न 1. किस प्रणाली से छात्रों में सक्रियता बनी रहती है-

(a) प्रश्नोत्तर प्रणाली

(b) अभिनय प्रणाली

(c) गति प्रणाली

(d) व्याख्या प्रणाली

उत्तर: (a) प्रश्नोत्तर प्रणाली

प्रश्नोत्तर प्रणाली में विद्यार्थी केवल निष्क्रिय श्रोता न रहकर प्रश्नों के उत्तर देने, सोचने और तर्क करने में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। इसलिए इस प्रणाली से छात्रों में सक्रियता बनी रहती है।

प्रश्न 2. 'जाग्रत' शब्द का विलोम शब्द है-

(a) सुषुप्त

(b) विसुप्त

(c) शयन

(d) चेतना

उत्तर: (a) सुषुप्त

'जाग्रत' का अर्थ जागा हुआ या सचेत है, जबकि 'सुषुप्त' का अर्थ निद्रा में स्थित या सोया हुआ होता है। इसलिए दोनों परस्पर विलोम हैं।

प्रश्न 3. निम्नलिखित में जातिवाचक संज्ञा है-

(a) पुस्तक

(b) ममता

(c) अच्छाई

(d) सुरेश

उत्तर: (a) पुस्तक

'पुस्तक' किसी एक विशेष पुस्तक का नाम न होकर पूरी जाति या वर्ग का बोध कराती है, इसलिए यह जातिवाचक संज्ञा है। ममता और अच्छाई भाववाचक तथा सुरेश व्यक्तिवाचक संज्ञा है।

प्रश्न 4. बच्चों की शिक्षा ग्रहण करने के मार्ग में बाधक होने वाले भाव हैं-

(a) संकोच

(b) झिझक

(c) शर्मीला होना

(d) उपर्युक्त सभी

उत्तर: (d) उपर्युक्त सभी

संकोच, झिझक और अत्यधिक शर्मीलापन बच्चे को प्रश्न पूछने, अपने विचार व्यक्त करने तथा कक्षा की गतिविधियों में भाग लेने से रोक सकते हैं। इसलिए ये शिक्षा ग्रहण करने में बाधक हो सकते हैं।

प्रश्न 5. भूतकाल के कितने भेद हैं?

(a) चार

(b) छः

(c) आठ

(d) दस

उत्तर: (b) छः

भूतकाल के छः भेद माने जाते हैं- सामान्य भूत, आसन्न भूत, पूर्ण भूत, अपूर्ण भूत, संदिग्ध भूत तथा हेतुहेतुमद् भूतकाल।

प्रश्न 6. किन्हीं चार विराम चिह्नों का उदाहरण सहित वर्णन कीजिए।

उत्तर: पूर्ण विराम (।)- राम घर गया।; अल्पविराम (,)- राम, श्याम और मोहन आए।; प्रश्नवाचक (?)- तुम कहाँ जा रहे हो?; विस्मयादिबोधक (!)- वाह! कितना सुंदर दृश्य है।

प्रश्न 7. समास कितने प्रकार के होते हैं?

उत्तर: समास के छः भेद हैं- अव्ययीभाव, तत्पुरुष, कर्मधारय, द्विगु, द्वन्द्व और बहुव्रीहि समास।

प्रश्न 8. 'क्ष' संयुक्त वर्ण किन दो वर्णों से मिलकर बना है?

उत्तर: 'क्ष' संयुक्त व्यंजन क् + ष के मेल से बनता है।

प्रश्न 9. दिये गये प्रत्यय का प्रयोग करते हुए दो शब्द बनाइए- (अ) आई-

उत्तर: पढ़ + आई = पढ़ाई तथा लड़ + आई = लड़ाई।

प्रश्न 10. मौखिक अभिव्यक्ति की उपयोगिता बताइए।

उत्तर: मौखिक अभिव्यक्ति से व्यक्ति अपने विचारों और भावों को स्पष्ट तथा प्रभावपूर्ण ढंग से व्यक्त करता है तथा उसके भाषा-कौशल और आत्मविश्वास का विकास होता है।

प्रश्न 11. पत्र के प्रकार लिखिए।

उत्तर: पत्र मुख्यतः दो प्रकार के होते हैं- औपचारिक पत्र और अनौपचारिक पत्र।

प्रश्न 12. गद्य शिक्षण के सामान्य उद्देश्यों का वर्णन कीजिए।

उत्तर: गद्य-शिक्षण का उद्देश्य विद्यार्थियों में भाषा-बोध, शुद्ध वाचन, अभिव्यक्ति तथा साहित्यिक रुचि का विकास करना है। इसके प्रमुख सामान्य उद्देश्य निम्नलिखित हैं-

1. शुद्ध वाचन का विकास- विद्यार्थियों को शुद्ध उच्चारण, उचित गति और स्वर के साथ गद्य पढ़ने योग्य बनाना।
2. शब्द-भण्डार में वृद्धि- विद्यार्थियों को नए शब्दों, उनके अर्थ तथा उचित प्रयोग से परिचित कराना।
3. अर्थग्रहण की क्षमता- गद्यांश के भाव, विचार और मुख्य आशय को समझने की योग्यता विकसित करना।
4. भाषा-ज्ञान का विकास- शब्द-रचना, वाक्य-रचना और व्याकरण के व्यावहारिक प्रयोग का ज्ञान कराना।
5. अभिव्यक्ति का विकास- विद्यार्थियों में अपने विचारों और भावों को स्पष्ट एवं प्रभावपूर्ण ढंग से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
6. चिंतन एवं कल्पनाशक्ति का विकास- विद्यार्थियों की तार्किक, रचनात्मक और कल्पनात्मक क्षमता का विकास करना।

प्रश्न 13. मौखिक अभिव्यक्ति तथा लिखित अभिव्यक्ति की विधाओं का वर्णन कीजिए।

उत्तर: मन के विचारों, भावों और अनुभवों को बोलकर व्यक्त करना मौखिक अभिव्यक्ति तथा लिखकर व्यक्त करना लिखित अभिव्यक्ति कहलाता है। इनकी प्रमुख विधाएँ निम्नलिखित हैं-

मौखिक अभिव्यक्ति की विधाएँ-

• वार्तालाप एवं बातचीत
• प्रश्नोत्तर
• भाषण
• वाद-विवाद
• कहानी-कथन
• कविता-पाठ
• चर्चा एवं नाट्य-अभिनय

लिखित अभिव्यक्ति की विधाएँ-

• अनुच्छेद-लेखन
• निबन्ध-लेखन
• पत्र-लेखन
• कहानी-लेखन
• संवाद-लेखन
• प्रतिवेदन अथवा रिपोर्ट-लेखन
• अन्य सृजनात्मक लेखन

प्रश्न 14. छात्रों में उच्चारण सम्बन्धी सुधार हेतु दो उपाय लिखिए।

उत्तर: छात्रों के अशुद्ध उच्चारण को सुधारने के लिए निम्नलिखित दो उपाय विशेष रूप से उपयोगी हैं-

1. आदर्श उच्चारण एवं अनुकरण- शिक्षक शब्दों और ध्वनियों का स्पष्ट एवं शुद्ध उच्चारण करे और विद्यार्थियों से उसका अनुकरण कराए। कठिन ध्वनियों में जिह्वा, होंठ, दाँत और कण्ठ की स्थिति भी समझाई जाए।
2. नियमित उच्चारण-अभ्यास- कठिन शब्दों, समान ध्वनि वाले शब्दों तथा अल्पप्राण-महाप्राण आदि का बार-बार व्यक्तिगत और सामूहिक अभ्यास कराया जाए तथा त्रुटियों को तत्काल सुधारा जाए।

प्रश्न 15. काल किसे कहते हैं? काल के भेद लिखिए।

उत्तर: क्रिया के जिस रूप से उसके करने या होने के समय का बोध होता है, उसे काल कहते हैं। काल के तीन मुख्य भेद हैं-

1. वर्तमान काल- जिस क्रिया से वर्तमान समय में कार्य के होने का बोध हो। जैसे- राम पत्र लिखता है।
2. भूतकाल- जिस क्रिया से बीते हुए समय में कार्य के होने का बोध हो। जैसे- मोहन विद्यालय गया।
3. भविष्यत् काल- जिस क्रिया से आने वाले समय में कार्य के होने का बोध हो। जैसे- सीता विद्यालय जाएगी।

प्रश्न 16. कविता शिक्षण के लिए ध्यान देने योग्य बातें बताइए।

उत्तर: कविता-शिक्षण का उद्देश्य केवल शब्दार्थ बताना नहीं, बल्कि विद्यार्थियों में कविता के भाव, लय, सौन्दर्य और आनंद की अनुभूति कराना भी है। कविता-शिक्षण के समय निम्नलिखित बातों का ध्यान रखना चाहिए-

1. उपयुक्त वातावरण- कविता के भाव के अनुरूप वातावरण बनाकर विद्यार्थियों की रुचि और ध्यान आकर्षित किया जाए।
2. आदर्श सस्वर वाचन- शिक्षक उचित लय, यति, गति, आरोह-अवरोह और भाव के साथ कविता का आदर्श पाठ करे।
3. विद्यार्थियों का वाचन- विद्यार्थियों से व्यक्तिगत तथा सामूहिक रूप से सस्वर कविता-पाठ कराया जाए।
4. भावग्रहण पर बल- कठिन शब्दों का प्रसंगानुकूल अर्थ बताते हुए कविता के केंद्रीय भाव को समझाया जाए।
5. रस एवं सौन्दर्य की अनुभूति- कविता की कल्पना, भाव, लय और सौन्दर्य का आनंद लेने के अवसर दिए जाएँ; अनावश्यक शब्दशः व्याख्या से बचा जाए।
6. सृजनात्मक सहभागिता- समान भाव वाली कविता सुनाने, किसी पंक्ति को पूरा करने अथवा कविता पर अपने विचार व्यक्त करने के अवसर दिए जाएँ।

प्रश्न 17. पत्र लेखन की विशेषताएँ बताइए।

उत्तर: एक अच्छे पत्र में विचारों की स्पष्टता, उचित क्रम और भाषा की शुद्धता होना आवश्यक है। पत्र-लेखन की प्रमुख विशेषताएँ निम्नलिखित हैं-

• स्पष्टता- पत्र का उद्देश्य और संदेश स्पष्ट होना चाहिए।
• संक्षिप्तता- अनावश्यक विस्तार से बचते हुए आवश्यक बातों को संक्षेप में लिखा जाए।
• सरल एवं शुद्ध भाषा- भाषा सहज, व्याकरणसम्मत और पाठक के अनुरूप होनी चाहिए।
• उचित संबोधन- पत्र के प्रकार और प्राप्तकर्ता के अनुसार उचित संबोधन तथा अभिवादन का प्रयोग किया जाए।
• क्रमबद्धता- विचारों को तार्किक और व्यवस्थित क्रम में प्रस्तुत किया जाए।
• शिष्टता एवं प्रभावशीलता- भाषा विनम्र, शिष्ट और उद्देश्य के अनुरूप प्रभावशाली होनी चाहिए।

प्रश्न 18. क्रिया-विशेषण किसे कहते हैं? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।

उत्तर: जो अविकारी शब्द मुख्य रूप से क्रिया की विशेषता बताते हैं, उन्हें क्रिया-विशेषण कहते हैं। इनके द्वारा क्रिया के समय, स्थान, रीति अथवा परिमाण का बोध होता है।

उदाहरण:

1. हिरण तेज भागता है। — 'तेज' भागने की रीति बताता है।
2. वह धीरे-धीरे बोलता है। — 'धीरे-धीरे' बोलने की रीति बताता है।
3. वह कल आएगा। — 'कल' क्रिया के समय का बोध कराता है।
4. बच्चे बाहर खेल रहे हैं। — 'बाहर' क्रिया के स्थान का बोध कराता है।
5. वह बहुत पढ़ता है। — 'बहुत' क्रिया के परिमाण का बोध कराता है।