हिन्दी Previous Year Paper 2017

प्रश्न 1. देवनागरी लिपि की विशेषता से सम्बन्धित नहीं है-

(a) जो बोला जाता है, वही लिखा जाता है

(b) एक वर्ण में दूसरे का भ्रम नहीं होता है

(c) शिरोरेखा का प्रयोग अनावश्यक, केवल अलंकरण के लिए

(d) एक वर्ण संकेत से अनिवार्यतः एक ही ध्वनि व्यक्त होती है

उत्तर: (c) शिरोरेखा का प्रयोग अनावश्यक, केवल अलंकरण के लिए।

व्याख्या : देवनागरी लिपि में शिरोरेखा अक्षरों और शब्दों की संरचना का महत्वपूर्ण भाग है। अतः इसे केवल अनावश्यक अलंकरण मानना देवनागरी लिपि की विशेषता नहीं है।

प्रश्न 2. भाषा की सबसे छोटी इकाई है-

(a) व्यंजन

(b) शब्द

(c) स्वर

(d) वर्ण

उत्तर: (d) वर्ण।

व्याख्या : दिए गए विकल्पों में वर्ण सही उत्तर है। वर्ण भाषा की ध्वनि को लिखित रूप में व्यक्त करने वाला मूल चिह्न है।

प्रश्न 3. वर्णमाला का आशय है-

(a) शब्द के समूह से

(b) वर्णों के संकलन से

(c) वर्णों के व्यवस्थित समूह से

(d) शब्द रचना से

उत्तर: (c) वर्णों के व्यवस्थित समूह से।

व्याख्या : किसी भाषा के वर्णों के निश्चित और व्यवस्थित क्रम को वर्णमाला कहते हैं।

प्रश्न 4. हिन्दी भाषा में मूलतः वर्णों की संख्या मानी जाती है-

(a) 55

(b) 52

(c) 50

(d) 48

उत्तर: (b) 52।

व्याख्या : विद्यालयी हिन्दी व्याकरण में सामान्यतः कुल 52 वर्ण माने जाते हैं—11 स्वर, 33 मूल व्यंजन, 2 अयोगवाह, 2 उत्क्षिप्त व्यंजन तथा 4 संयुक्त व्यंजन।

प्रश्न 5. अयोगवाह है-

(a) विसर्ग

(b) अल्पप्राण

(c) महाप्राण

(d) संयुक्त व्यंजन

उत्तर: (a) विसर्ग।

व्याख्या : हिन्दी वर्णमाला में अनुस्वार (अं) और विसर्ग (अः) को अयोगवाह माना जाता है। अतः दिए गए विकल्पों में विसर्ग सही उत्तर है।

प्रश्न 6. हिन्दी भाषा के व्यंजन वर्णों के उच्चारण स्थानों के नाम लिखिए।

उत्तर: व्यंजनों के पाँच प्रमुख उच्चारण-स्थान हैं—कण्ठ, तालु, मूर्धा, दन्त और ओष्ठ।

प्रश्न 7. संयुक्ताक्षर व्यंजनों को लिखिए।

उत्तर: हिन्दी के प्रमुख संयुक्त व्यंजन हैं—क्ष, त्र, ज्ञ और श्र।

प्रश्न 8. 'क्ष' वर्ण किसके योग से बना है?

उत्तर: 'क्ष' एक संयुक्त व्यंजन है, जो क् + ष = क्ष के योग से बनता है।

प्रश्न 9. समानार्थी शब्द का आशय लिखिए।

उत्तर: समान या लगभग समान अर्थ व्यक्त करने वाले शब्दों को समानार्थी शब्द कहते हैं। जैसे—सूर्य : रवि, भानु।

प्रश्न 10. व्यंजन का अभिप्राय स्पष्ट कीजिए।

उत्तर: जिन वर्णों के उच्चारण में वायु को मुख के किसी भाग में अवरोध मिलता है तथा जिनके उच्चारण में स्वर की सहायता आवश्यक होती है, उन्हें व्यंजन कहते हैं।

प्रश्न 11. हिन्दी भाषा के कौशलों के नाम लिखिए।

उत्तर: भाषा के चार मूल कौशल हैं—श्रवण, भाषण, पठन और लेखन।

प्रश्न 12. विराम चिन्ह कितने प्रकार के होते हैं?

उत्तर: विराम का अर्थ रुकना या ठहरना है। लिखित भाषा में अर्थ और भाव को स्पष्ट करने के लिए विराम चिह्नों का प्रयोग किया जाता है। हिन्दी व्याकरण में सामान्यतः निम्नलिखित 13 प्रमुख विराम चिह्न बताए जाते हैं-

1. पूर्णविराम (।)
2. अर्धविराम (;)
3. अल्पविराम (,)
4. उपविराम (:)
5. प्रश्नवाचक चिह्न (?)
6. योजक चिह्न (-)
7. कोष्ठक चिह्न ( )
8. अवतरण चिह्न (“ ”)
9. विस्मयादिबोधक चिह्न (!)
10. लाघव या संक्षेपसूचक चिह्न (॰)
11. निर्देशक चिह्न (—)
12. विवरण चिह्न (:-)
13. विस्मरण या त्रुटिपूरक चिह्न (^)

प्रश्न 13. अशुद्ध उच्चारण के किन्हीं चार कारकों का उल्लेख कीजिए।

उत्तर: अशुद्ध उच्चारण के चार प्रमुख कारण निम्नलिखित हैं-

1. क्षेत्रीय बोली का प्रभाव : मातृभाषा या स्थानीय बोली के प्रभाव से मानक हिन्दी के उच्चारण में अन्तर आ सकता है।
2. अशुद्ध उच्चारण का अनुकरण : परिवार, परिवेश या अन्य व्यक्तियों से गलत उच्चारण सुनने पर विद्यार्थी उसका अनुकरण कर सकता है।
3. ध्वनियों और मात्राओं का अस्पष्ट ज्ञान : वर्णों, मात्राओं तथा उनके सही उच्चारण का ज्ञान न होने से अशुद्धियाँ होती हैं।
4. संकोच या अभ्यास की कमी : भय, संकोच, आत्मविश्वास की कमी तथा पर्याप्त अभ्यास न होने से भी उच्चारण अशुद्ध हो सकता है।

प्रश्न 14. छात्रों के अशुद्ध उच्चारण सुधार हेतु ध्यान देने वाले बिन्दुओं का उल्लेख कीजिए।

उत्तर: छात्रों के अशुद्ध उच्चारण को सुधारने के लिए निम्नलिखित बातों पर ध्यान देना चाहिए-

1. शिक्षक स्वयं स्पष्ट और शुद्ध उच्चारण का आदर्श प्रस्तुत करे।
2. विद्यार्थियों को ध्वनियों के उच्चारण-स्थान और उच्चारण-विधि का ज्ञान कराया जाए।
3. कठिन शब्दों और ध्वनियों का बार-बार अनुकरण एवं अभ्यास कराया जाए।
4. आवश्यकतानुसार Audio, भाषा-प्रयोगशाला तथा अन्य श्रव्य-दृश्य साधनों का उपयोग किया जाए।

प्रश्न 15. उच्चारण शिक्षण की विधियों का संक्षिप्त उल्लेख कीजिए।

उत्तर: विद्यार्थियों में शुद्ध उच्चारण विकसित करने के लिए निम्नलिखित विधियों का प्रयोग किया जा सकता है-

1. अनुकरण विधि : शिक्षक शुद्ध उच्चारण करता है और विद्यार्थी उसका अनुकरण करते हैं।
2. अभ्यास एवं आवृत्ति विधि : कठिन ध्वनियों और शब्दों का बार-बार उच्चारण कराया जाता है।
3. उच्चारण-स्थान विधि : जिह्वा, दन्त, तालु, ओष्ठ आदि की स्थिति समझाकर ध्वनि का सही उच्चारण कराया जाता है।
4. ध्वनि-विभेदन विधि : समान प्रतीत होने वाली ध्वनियों का अन्तर सुनाकर और बुलवाकर स्पष्ट किया जाता है।
5. श्रव्य-दृश्य साधन विधि : Audio Recording, भाषा-प्रयोगशाला आदि की सहायता से शुद्ध उच्चारण का अभ्यास कराया जाता है।

प्रश्न 16. छात्रों में अपेक्षित लेखन कौशलों का विकास किस प्रकार किया जा सकता है? लिखिए।

उत्तर: छात्रों में लेखन कौशल का विकास क्रमबद्ध अभ्यास द्वारा किया जाता है। इसके दो प्रमुख पक्ष हैं-

1. लेखन का यांत्रिक पक्ष : अक्षरों का सही आकार और बनावट, उचित दूरी, शिरोरेखा, सुलेख, वर्तनी और विराम-चिह्नों का अभ्यास कराया जाए।
2. अभिव्यक्तिपरक पक्ष : विद्यार्थियों को व्याकरण-सम्मत, स्पष्ट, सुसंगत और क्रमबद्ध रूप में अपने विचार लिखने का अभ्यास कराया जाए।

अनुलेख, प्रतिलेख, श्रुतलेख तथा स्वतंत्र लेखन के नियमित अभ्यास से लेखन-कौशल को अधिक प्रभावी बनाया जा सकता है।

प्रश्न 17. लेखन शिक्षण की विधियों का उल्लेख कीजिए।

उत्तर: लेखन शिक्षण की प्रमुख विधियाँ निम्नलिखित हैं-

1. अनुकरण विधि : शिक्षक द्वारा लिखे गए अक्षरों और शब्दों को देखकर विद्यार्थी उसी प्रकार लिखने का अभ्यास करते हैं।
2. मॉन्टेसरी विधि : बालक स्पर्श, अनुरेखण तथा अक्षरों की आकृतियों के अभ्यास द्वारा धीरे-धीरे लिखना सीखता है।
3. विश्लेषण विधि : शब्द या अक्षर की आकृति को उसके छोटे-छोटे घटकों में विभाजित करके उनकी बनावट समझाई जाती है और फिर सम्पूर्ण रूप लिखने का अभ्यास कराया जाता है।

प्रश्न 18. अर्द्ध विराम तथा पूर्ण विराम का अर्थ स्पष्ट करते हुए उनके एक-एक उदाहरण लिखिए।

उत्तर:

अर्धविराम (;) : जहाँ अल्पविराम से अधिक और पूर्णविराम से कम समय का ठहराव आवश्यक हो, वहाँ अर्धविराम का प्रयोग किया जाता है।

उदाहरण-

1. मैं स्कूल से आया; भोजन किया और खेलने निकल पड़ा।
2. बच्चों ने खेलना शुरू किया; वयस्कों ने बातें करना शुरू कर दिया।

पूर्णविराम (।) : किसी पूर्ण कथन या वाक्य की समाप्ति पर पूर्णविराम का प्रयोग किया जाता है।

उदाहरण-

1. मैं हिन्दी भाषा सीख रहा हूँ।
2. भारत एक महान देश है।